启蒙,不过千字文比三字经要难一些,所以在三字经后学,不仅可以多学些字,更可以巩固前面三字经学的,所以林清就开始给林楠接着教千字文。
比起一般私塾都是先生读,学生跟着读,然后读完了背,讲究书读百遍其义自见。林清一般是先用小故事启发,等孩子敢兴趣的时候,再告诉他这个小故事的出处,然后再教他读原文,给他解释,最后让他背诵。
林清原来做老师的时候,天天看着书上批判古代私塾的先生讲课只讲究死记硬背,不知道讲解,简直快把它批判成反面教材,当时林清也觉得很不理解,觉得这种教育方式很差劲,甚至很不理解为什么这种教育方法还能延续上千年。
可等林清自己参加科举,一步步从童生走到进士后,林清才明白,其实私塾这些先生这种教学方法是有道理的,因为这种方法,教出来都是天才!
在启蒙时,先生只是教读,学生就能背下来,并且背诵中能自己领悟到正确的意思,这是多么厉害的悟性,所以能撑下来的,都是天资聪慧的。
而科举,在那如此低的录取名额,非天资聪颖者,压根就中不了,所以其实古代的教育,一直都是精英教育。
至于为什么后世,老师一遍遍的讲,一点点的教,不过是因为教育已经普及,所以老师要教的是大多数学生而已。
林清对于如何教自己的几个孩子,曾经也有思考,他确实考虑过要不要像私塾那样让孩子自己去悟,可想了想,林清最后还是放弃了,天才毕竟是少数,他自己都算不上天才,怎么能保证儿子都是天才?
所以思前想后,林清最终还是决定按照自己最熟的教法教,虽然可能培养不出天才,却可以劲最大努力培养个人才出来,故林清还是选了启发式教学。
林清这日照例给林楠讲完关连的故事,又讲了故事的出处,然后问林楠,说:“学完了这一课,你有什么感受?”
林楠抱着书,扑闪扑闪大眼睛,问林清:“爹,儿子可以问一个问题吗?”
“什么问题?”林清疑惑的说。
“爹爹,你知道这本《千字文》是谁写的吗?”林楠问道。
林清说:“爹爹当然知道,《千字文》是梁武帝命梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂的,怎么了?”
林楠仰头看着林清说:“爹爹,你刚刚问我感受,如果我说实话,您会不会揍我?”
林清听了,顿时笑了,说:“爹爹什么时候因为学业上的事揍过你,你想说什么就说好了。”
林楠听了,大声的说道:“爹爹,儿子的感受就是,我讨厌周兴嗣,要不是他编千字文,我就不用天天学,天天背了,我讨厌他!”
林清:………
周兴嗣何辜?
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