在学期时期需要参与到生产,其产出的财富归由克拉瓦森。
第三:禁止虐待学徒,当学徒身体抱恙,克拉瓦森必须知会留里克。倘若学徒学习态度消极,惩罚措施由留里克负责。
留里克根本没有提到学费的问题,不过在这个问题上,明眼人都看得出他已经做出了巨大的让利。
在古代东方,师父与学徒的关系,是仅次于父子关系的一种高级别存在。
正所谓有一日为师终身为父的说法。
学徒拜师,要给师父下跪敬茶,甚至还要签下生死状。所谓学徒脱离了固有家庭,成为师父的门徒。在学习期间,学徒的一切生活起居,皆由师父管理。
作为交换,学徒在学习时期,就是在给师父打工。甚至在“毕业”后的头几年,还要继续为师父免费干活儿。
这就是用自己的劳动成果,偿还学期时期的饭火钱住宿费,以及高昂的学费。
在这里,师父与学徒的那一纸生死状,就是双方的契约。
留里克觉得,东方的“工匠的传统师徒关系”,与战国的墨家学派有很大的关系。
九世纪的西方,师父与学徒的关系之概念,仍显得过于新颖。
留里克估计,倘若自己又搞到了十个小男孩,令他们去学习打[吾爱小说]铁。
指望克拉瓦森照顾如此多的小孩日常起居,实在太荒谬了。孩子的起居还得作为主人的自己亲自去管,唯有学习方面,交给克拉瓦森。
“你觉得怎样?你可以好好思考一些。”留里克谨慎的问。
克拉瓦森眉头紧锁,连带着他的儿子卡威,两人都在深思熟虑。
此两位资深铁匠耳语几句,态度仍然有些犹豫。不管是好是坏,他们从没有经历过这种事,把打铁技术交给外人,更是一个外族人,真的合适?
两人此刻还未曾想到,这么做后是否会给予自己带来危机。更不了解“教会小子饿死老子”的概念。
见状,留里克立刻把攻坚的矛头,直指那个穿着雪貂皮衣的少女。
他咳嗽两声,可以用古斯拉夫语问:“莉莉娅姐姐,你的故乡,是否还有许多生活却着落的小男孩?”
留里克又在用敬语说话,本以为他们商议事情与自己没关系的莉莉娅,她立刻坐直身子:“有的,还有许多的小男孩。如果他们……他们可以作为你的仆人,真是光荣。”
“就像是卡姆涅这样可怜的孩子?”
“是的。”
“好吧。”留里克深深点头:“也许我应该拜托我的父亲,秋季再去你的故乡,带回来一些男孩。我需要培养更多的铁匠。”
莉莉娅,她嫁到罗斯堡也带着振兴白树庄园的“战略目的”。提及铁匠,她的精神高度精神。
留里克继续撺掇:“你去告诉你的丈夫。我要让你的丈夫和你的父亲(指公公)教会那些孩子打铁,你的丈夫有
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