学识不足,只有年长者才配当讲师,这显然是一种迷信权威的表现,不是吗?这和我用《曼彻斯特卫报》的销量证明我的能力,本质上是一回事。”
萧伯纳听了,不由得点头,
以子之矛,攻子之盾,陆时的辩才很好。
学生们没有被完全绕晕,
有人说:“那并不是一回事。年长者更适合当讲师,这是逻辑推理的结果,因为学识的积累需要时间!”
陆时笑容更盛,说:“我可以把这句话原封不动地还给你。畅销作者更适合当讲师,这是逻辑推理的结果,因为销量的积累需要学识,学识的积累需要时间!”
两人说的话看似有理,实则都有不小的漏洞,属于杠精抬杠。
陆时摊手,
“再讲下去会变成无休止的纠缠……嗯……我想想……你们听说过高斯吗?数学王子高斯。”
学生们面面相觑,不知道一个人文社科类的学者干嘛要讨论数学家。
陆时继续道:“我想,你们应该都听过那个故事。高斯上小学时,数学老师出了一道计算题,1+2+3+…99+100,让学生们把100个数一个一个地加起来……”
这个故事非常出名,以至于小学、初中阶段学习的等差数列求和公式也被叫做“高斯求和”。
下面的学生十分无语,
老生常谈的东西,实在是很难让人提起兴趣。
没想到,陆时竟然话锋一转,
“同学们,我想问你们一个问题,你们在接触这个故事的时候,第一反应是不是都把高斯当成了等差数列求和公式的发明者?”
众人不由得愕然,
陆时的问题很新颖,确实是他们之前从没考虑过的。
结果,有人问出了一个更新颖的问题:“啊,难道不是吗?等差数列求和公式不就是高斯发明的吗?”
一瞬间,几乎所有人的视线齐刷刷地落在了那个学生身上。
陆时努力憋着笑,解释道:“同学,高斯生于1777年,那个时候都已经有微积分了,怎么可能连简单的等差数列求和公式都不知道呢?”
提问的学生老脸一红,
“我学的地理,对数学……啊……你们别误会,我不是国王学院的。”
伦敦国王学院的学生把头扭向一边,装不认识。
陆时努力憋笑,
良久,他才说道:“退一万步讲,即使对数学史不甚了解,我们也总该有一个简单的逻辑判断能力。你们相信在高斯之前,阿基米德、牛顿这些人在计算1+2+…+100的时候会闷头硬算?”
众人沉默。
他们都被陆时抛出的问题吸引住了。
萧伯纳的眼中满是赞许,
学生们下意识地认为陆时提起高斯是为了说明有志不在年高,
结果,陆时忽然一个急转弯,出乎所有人意料,立即吸引了学生们的注意力,
能有这种授课效果,实在是太成功了!
人群中的尼科利奇和所罗门忍不住对视一眼,
尼科利奇问:“你小时候是那么想的?”
所罗门点点头,
“你也?”
两人都意识到了一件有趣的事,那就是他们小时候在接触高斯的故事的时候,都默认了高斯是等差数列求和公式的发明者。
可这个结论的漏洞如此明显,
正如陆时所说的那样,如果这么简单的东西要等到高斯出世才发现,那18世纪之前的数学得有多低级?
莱布尼茨、
伯努利兄弟、
欧拉、
……
这些大神的脸要往哪儿搁?
陆时说道:“这就是我今天要讲的东西。读故事如同读史料,要有基础的逻辑判断和逻辑推理能力,同时结合多方面进行考量。虽然,我被校监先生称为‘新史学的奠基人’,但我认为,应该用‘现代史学’来称呼这种跨学科的史学观。”
学生们静静地听着,显然已经忘了质疑陆时的能力。
陆时嘴角勾起一个阴险的弧度,
小白兔真是好忽悠啊……
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