“可夏老师似乎额外喜欢把几个毫不相干的知识点放在一起讲,说是让大家形成知识结构网。”
“起初我以为是我的问题,但我试着跟夏老师的思路走了两节课后觉得脑子乱成一团。下课后同学们也跟课代表和班长反应过这个问题。”
“夏老师说这是她的授课方法,还说我们爱听不听。”
“我什么时候说过这句话宴澈!”夏莉怒目而视,“何主任还在这,你最好想清楚了再说。”
宴澈点头,“正是因为何主任在这里,我才要说。”
他看向何山耀,眼里闪过一种类似于希望的东西。
“我知道光我这样说肯定没有信服力,如果主任不嫌麻烦,可以查查从分班后到现在每周的数学小测和第二次月考的成绩。”
“对比看看大家的成绩是不是有所下降。课代表之前还跟我抱怨过平均分和知识点得分都不高。”
“7班的数学课代表是莫北同学,高二代表淮市拿了市二等奖,何主任你应该有印象吧?”
何山耀点了点头,“知道。”
他看向夏莉:“她现在是你的课代表?”
夏莉没好气点头,“是,分班分过来的。”
另外两位老师多少知道一点夏莉的教学方式,其实他们一开始也是不建议她这么带毕业班复习。
可夏莉一再坚持,说什么如果一直按老路子走把优生差生混为一谈,那成绩根本不能得进步。
其中一个老师开口:“所以你就是因为这个,每次都控分?”
宴澈摇头,拿出自己折好的卷子摆到他们面前。
“不是。因为咱们班的复习进度比别的班慢,就算是占用自习课时间也还是落后了一截。”
“每周年级分发下来的小测试卷,考纲范围都比我们复习的实际范围要大一些。有的知识点没能及时的复习到,做题没思绪。”
“何主任,你别听他的一面之词!是学生在课后跟我反馈说进度拉得太大了我才放缓速度的。”
夏莉看向宴澈的眼神充满不快,如果不是其他老师还在这她早就动火了。
何山耀:“你们班复习到哪来了?”
“刚结束直线和圆锥曲线。”夏莉垂下目光,她知道自己的进度跟其他班比是要慢一些,可对宴澈来说却完全不存在他说的‘做题没思绪’。
坐在左边的数学老师听完几乎是下意识发问:“你们班怎么才到这?不说尖子班和实验班的进度,就拿9班来比,他们都复习到概率和数理统计了。”
右边的老师也点头:“开会的时候也说了,全年级要保证在12月中旬之前把所有的知识点都过一轮。你们班慢这么多下周的月考怎么办?考纲已经把统计划进去了。”
夏莉瞥了眼课表,“这周还有三节课,下周来还有两节晚自习。刚好能把新的复习点讲完让他们练习,不会存在跟不上节奏的情况。”
何山耀拿起宴澈的卷子。然而奈何他授课语文,对数学是一看就头疼。
他看见宴澈答题卡的红色痕迹,摇了摇头:“你的答卷在哪?”
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