所以基于以上种种,蒙晓君决定利用好好学习英语来“回敬”班主任潘蓉!
别以为这种办法很不实际,至少用于对付只看成绩就把学生分出叁六九等的老师,是相当有效果的。
潘蓉曾尝试找她谈话,她每次都摆出一副懒得搭理她的样子,有时候正眼都不看她一下。
别说基本的尊重,如果其他老师不在场,她还会直接反驳,话语里带着满满的讽刺意味,完全不把潘蓉放在眼里。
潘蓉也曾找过蒙晓君的父母沟通,但每次她把测验的成绩摆在父母面前,父母也就说说两句,过个场面。
毕竟没有实质证据,那么“好成绩”就是最好的护身符!
这天,蒙晓君又被潘蓉拉进办公室做思想教育。她也不反驳,一副“死猪不怕开水烫”的样子,专心致志地低头玩手指。
潘蓉无奈地看了自己的学生一眼,知道多说无用,便挥了挥手让她出去。
这时,语文老师走了进来。
蒙晓君一转身,立刻露出微笑,非常有礼貌地向语文老师打招呼。
不等她走出办公室就听到来自语文老师的赞美。
“你们班的蒙晓君真乖巧啊!她不仅上课的时候积极回答问题,还经常主动帮我拿作业本……”
后面的话她没有再听,只是露出甜美的笑脸。
回到教室,便看见周易招呼她过去。
“潘老师又找你去办公室了啊?”
蒙晓君点点头,直接坐在周易旁边。
“她今天穿了一件老阿婆才喜欢的襟口带钉珠的毛衣开衫,还是那种流行于上个世纪的屎黄色,跟她挺搭的呢!”
“哈哈哈哈哈!你真坏!不怕被她抓你回去教育吗?”周易拍着桌子,笑得很欢。
蒙晓君耸耸肩,一本正经地回答:“我最喜欢她看不惯我又干不掉我的样子。”
听了她的话,周易再一次大笑起来。等他笑够了,又有些担忧地问:“你不怕她告家长么?”
“把心放回肚子里吧!”她捏了捏周易的胖肚皮,说道:“只要脸皮够厚,成绩够好,她也是拿我没办法的。”
在与潘蓉作对之前,蒙晓君早已把利弊衡量清楚。只要把握得当,不犯原则性的大错误,再加上成绩优秀,那么就算是班主任也是无可奈何的。
毕竟她的那些小毛病、小问题在“好成绩”的面前都显得无关紧要。
而且她也留了心眼的,除了无伤大雅地反抗以外,也不会再做出格的举动。对其他老师都是热情以待,毕竟她的“报复”是有针对性的。
所以在其他老师眼里,她就是一个乖巧的学生。
当所有人都不觉得有问题的时候,如果只有一个人质疑,那么多半就是这个提出疑问的人有问题。如此道理,蒙晓君认为潘蓉不会不懂。
何况潘蓉的学生又不止蒙晓君一个。以她全国优秀教师的身份,要巴结的人有如过
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